Поступление в школу — один из наиболее существенных критических периодов в жизни детей: изменяется привычный стереотип, возрастает психоэмоциональная нагрузка. Наиболее выраженные изменения в состоянии здоровья прослеживаются в течение первого полугодия. Это период адаптации (привыкания) организма ребенка к систематическому обучению. От того, как он пройдет, во многом зависит здоровье, работоспособность и успеваемость в последующие годы.
Для ребенка трудности этого периода проявляются чаще всего в ухудшении наиболее чувствительных параметров сердечно-сосудистой, бронхо-легочной систем, желудочно-кишечного тракта и особенно нервно-психической сферы.
Более тяжелое протекание адаптационного периода возможно у детей, имеющих хронические заболевания, недостаточный уровень функциональной готовности к школьному обучению, отставание биологического развития. О неблагоприятном течении адаптационного периода сигнализирует:
• снижение массы тела;
• нарастание количества астено-невротических реакций (быстрая утомляемость, апатия, нежелание что-либо делать, головокружение, тошнота и др.);
• снижение уровня гемоглобина в крови;
• ухудшение нервно-психического здоровья: головные боли, нарушение сна, изменение аппетита и др.;
• снижение или повышение артериального давления;
• падение общего мышечного тонуса, что приводит к нарушению осанки.
Оптимальный срок адаптационного периода длится один-полтора месяца. В зависимости от факторов, влияющих на характер его протекания, уровень адаптации может быть разным.
Если учитель своевременно не обратит внимания на указанные симптомы на первых этапах обучения, начальные формы «открытой» и «скрытой» дезадаптации могут перейти в прогрессирующие, последует развитие синдрома «адаптационной болезни», приводящей к ухудшению состояния здоровья ребенка, невротическим срывам, спаду успешности в учебной деятельности.
Мой блог находят по следующим фразам
Рубрики: Психология | Комментариев нет
Печать